

長樂新聞網(wǎng)訊 長期扎根在農(nóng)村小學(xué),他在教育的沃土中辛勤耕耘了20年;沒有驚天動地的偉業(yè),有的只是一顆為了教育事業(yè),不管身居何處,都無怨無悔、執(zhí)著堅守的心,他就是福建省優(yōu)秀農(nóng)村教師鄭康鴻。
講臺上,鄭康鴻總是戴著一幅眼鏡,笑容可掬;一筆一劃,都顯得尤為認(rèn)真。從每個字的歷史起源到結(jié)構(gòu)分析,他講授的書法課總是那么生動有趣,深得學(xué)生的喜愛。
“鄭老師上課時十分細(xì)心,總是耐心地教我們寫字,鼓勵我們?nèi)⒓訒ū荣悾瑢W(xué)們很喜歡他的課。”說起鄭康鴻,他的學(xué)生們都打開了話匣子,“如果有的同學(xué)不懂這個字要怎么寫才好看,鄭老師就會手把手地教,如果還不懂,鄭老師會把字的比例結(jié)構(gòu)都告訴我們,然后寫字進(jìn)步就會很快了。”
鄭康鴻說,是伯樂就要能發(fā)現(xiàn)千里馬,做教育就該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力;都說興趣是學(xué)習(xí)最大的動力,執(zhí)教生涯中能做一個讓學(xué)生快樂的伯樂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的興趣,或是幫助學(xué)生找到他的興趣,那么他在教育上就成功了大半:“我覺得在教學(xué)過程當(dāng)中,一定要讓學(xué)生找到自己的興趣點,他對哪一個學(xué)科感興趣我們就應(yīng)該去挖掘他的潛力,讓學(xué)生做自己喜歡的事情,在自己感興趣的事情上,我相信學(xué)生是很有動力去做的。”他說到。
記者了解到,鄭康鴻原是珠湖小學(xué)校長,因為教學(xué)水平優(yōu)秀、管理能力突出,上級領(lǐng)導(dǎo)決定讓他到首占中心小學(xué)擔(dān)任副校長,今年九月開始,他掛職實驗小學(xué)教授硬筆書法課,既可以教導(dǎo)學(xué)生,又可以學(xué)習(xí)更好的治學(xué)經(jīng)驗。在實驗小學(xué)不過短短幾個月,鄭康鴻和學(xué)生已經(jīng)建立起深厚的情誼,不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,連簡單的執(zhí)筆姿勢和坐姿他都十分關(guān)心。
學(xué)生說:“鄭老師經(jīng)常會說一句話,腳要放平,腰要直,如果有一個同學(xué)他沒做到的話,他就會到他身邊去提醒。他還告訴我們字如其人,我們以后要寫出端端正正的字來回報鄭老師。”
在教育領(lǐng)域,鄭康鴻多次獲得榮譽,因為在語文領(lǐng)域出色的教學(xué)成績,2008年他被評為我市小學(xué)第二屆學(xué)科帶頭人;2010年,他被評為省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。工作之余,鄭康鴻時常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,并及時總結(jié)經(jīng)驗,他撰寫的教學(xué)論文案例獲得省、市級榮譽的就有十幾篇,他堅信反思是促進(jìn)教師成長的巨大力量。
實驗小學(xué)教師許曉敏說:“我覺得鄭康鴻充滿了詩人氣質(zhì),說話溫文爾雅,平易近人,善于和每個老師溝通、交流,雖然工作非常的繁忙,但是他在課余的時間還經(jīng)常閱讀書籍,善于鉆研,還帶頭開示范課,讓我們的學(xué)校形成濃濃的教研氛圍,最讓我們羨慕的是他還寫的一手漂亮的書法字,在他的帶動下,學(xué)生們現(xiàn)在都能吟誦經(jīng)典,在我們心中他也是我們可親可敬的老師。”
“如果我以后回到首占中心小學(xué),我會把在實小的一些工作經(jīng)驗帶到農(nóng)村小學(xué)去,在首占開展書法的教學(xué),因為在首占那邊,孩子們接觸到書法的機會也很少,他們自己去學(xué)習(xí)書法的平臺也少,所以我盡量發(fā)揮自己的特長,去輔助那些喜歡書法的孩子。我也會繼續(xù)努力,多鉆研學(xué)習(xí)新的一些教學(xué)理念和方法,希望能再次教學(xué)水平,并把我在實驗小學(xué)所學(xué)到的一些管理經(jīng)驗帶到首占中心小學(xué)去。”鄭康鴻說。
(記者 周燕珊 高維)