“大家好，我是明惠！請同學(xué)們拿出手機關(guān)注我，如果喜歡這堂課的話，記得一鍵三連哦。”直播開場，林明惠這樣介紹自己。

　　思政課如何真正走進學(xué)生心里？這曾是困擾福建醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師林明惠很久的問題。幾經(jīng)探索，他將目光投向了年輕人聚集的視頻平臺。

　　“林老師的課太有意思了，讓我認識到，政策理論和個人生活，原來是緊密相連的！”眼視光學(xué)專業(yè)學(xué)生熊欣瑤興奮地對記者說。

　　思政課如何才能更好回應(yīng)青年需求，做到入腦入心？福建教育部門意識到，必須守正創(chuàng)新，打破課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下的界限，將思政課置于更廣闊的物理空間、社會空間、虛擬空間，奏響“大思政課”新樂章！

　　培育時代新人要有新的場域，福建將思政課搬進“第一現(xiàn)場”，打造“行走的思政課堂”，實現(xiàn)“我在現(xiàn)場”與“思想感悟”共振。

　　“常口村，是福建將樂東部的一個傳統(tǒng)村落，站在村口舉目遠眺，滿眼皆是美景。但你們知道嗎，這里以前可不是這樣的……”在福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一場座談會上，博士研究生谷春蕊和同學(xué)們分享調(diào)研感悟。

　　不久前，谷春蕊和很多同學(xué)來到常口村，親眼見證了林業(yè)碳票機制的運作，綠水青山就是金山銀山的理念，在大家腦海里一下子變得鮮活起來。

　　“為了解決課堂上講述‘不解渴’的問題，我們推出了‘行走的思政課堂’，將習(xí)近平總書記在福建期間走過的山山水水、到過的千家萬戶，轉(zhuǎn)化為‘大思政課’的育人場域和鮮活教材。”馬克思主義學(xué)院副教授汪煒偉告訴記者。

　　目前，福建師范大學(xué)“行走的思政課堂”，已先后走訪全省9個地級市，176個紅色資源地，學(xué)生總體滿意率達96%以上。

　　有了“行走的思政課堂”，如何把思政課講好，真正入腦入心？為此，福建引入專家教授共建了一批紅色研學(xué)基地。

　　“木蘭溪名字雖美，卻曾是一條桀驁不馴的‘水患之河’。歷經(jīng)20多年持續(xù)綜合治理，現(xiàn)在的她已成為造福當(dāng)?shù)厝嗣竦摹赣H河’。”在莆田市木蘭溪治理展示館，擔(dān)任兼職講解員的莆田學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授柯力，將木蘭溪的故事娓娓道來。

　　“以往，大家只是在課本上學(xué)習(xí)思政課，很難學(xué)深學(xué)透。”莆田擢英中學(xué)思政課教師陳芳芳感觸頗深。如何解決這個難題？擢英中學(xué)把木蘭溪治理展示館作為“第一課堂”，又與莆田學(xué)院聯(lián)合開展“大中小學(xué)思政課一體化”共建活動。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的鏈條由此形成：每期設(shè)置研學(xué)主題，由高校專家現(xiàn)場講課，大家再結(jié)合業(yè)務(wù)研討，用沉浸式學(xué)習(xí)，牢牢掌握黨的創(chuàng)新理論。

　　如今，福建省已建立12個國家級、96個省級“大思政課”實踐教學(xué)基地，70個省級中小學(xué)研學(xué)營地和基地，將多樣化的育人場景整合起來，極大拓展“大思政課”的育人空間。

　　教學(xué)空間場景從課內(nèi)延伸到課外，對傳道授業(yè)解惑者提出更高要求。福建抓住師資這個關(guān)鍵，傾力打造素質(zhì)過硬的思政課教師隊伍。

　　“思政課要上得好，就得下真功夫，練就真本事。”福建警察學(xué)院黨委書記游曄說。

　　為了更好打造素質(zhì)過硬的教師隊伍，福建警察學(xué)院因地制宜，把加強紅色資源研究闡釋作為深化“大思政課”建設(shè)的重要舉措，設(shè)立福建紅色資源研究中心，引導(dǎo)教師在教學(xué)科研中進一步挖掘紅色文化的歷史內(nèi)涵和當(dāng)代價值。他們還建設(shè)了忠誠教育展覽館，打造公安教育課程思政特色品牌。

　　福建“大思政課”交出了亮眼的成績單：5年來，全省共有29項思政類成果獲國家級、省級教學(xué)成果獎；52名教師在全國展示活動中獲突出獎項；47名思政課教師獲全國、全省優(yōu)秀教師等榮譽。

　　（記者 馮家照 高建進 張詩瑤）