搭乘共建“一帶一路”倡議的東風，網(wǎng)龍緊抓教育出海的新機遇

　　為全球數(shù)字教育發(fā)展貢獻“中國方案”

　　核心提示

　　總部設(shè)立在福州的網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司是一家老牌互聯(lián)網(wǎng)公司，早期以游戲業(yè)務(wù)起步，2010年開始布局教育領(lǐng)域。2015年，網(wǎng)龍斥資1.3億美元完成對全球教育產(chǎn)品公司普羅米休斯的收購，開始其全球教育版圖的擘畫。經(jīng)過多年的發(fā)展，網(wǎng)龍的教育業(yè)務(wù)交出了一份亮眼的答卷，網(wǎng)龍也成為國內(nèi)數(shù)字教育的頭部企業(yè)。

　　疫情期間，陪伴小朋友上網(wǎng)課的“國家中小學智慧教育平臺”的技術(shù)支持正是由網(wǎng)龍華漁教育提供的。2022年底，該平臺在全國注冊用戶超過7000萬。此外，網(wǎng)龍與教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）合作研制的“央館虛擬實驗”已覆蓋超2萬所學校。網(wǎng)龍研發(fā)的101教育PPT去年新增注冊用戶超過170萬，已經(jīng)是備授課工具的領(lǐng)先品牌。

　　與此同時，網(wǎng)龍積極響應(yīng)共建“一帶一路”倡議，不斷探索數(shù)字技術(shù)對教育的賦能，加速教育出海，為全球數(shù)字教育發(fā)展貢獻“中國方案”。目前網(wǎng)龍已經(jīng)與俄羅斯、新加坡、塞爾維亞、埃及、尼日利亞、肯尼亞、加納等20多個共建“一帶一路”國家和地區(qū)達成了重要合作，教育版圖覆蓋全球192個國家和地區(qū)，惠及超1.5億用戶，觸達200萬間教室。

網(wǎng)龍的數(shù)字創(chuàng)新成果——“央館虛擬實驗”

　　沉浸式體驗

　　科技讓學習變得更有趣

　　“哇！真神奇！我可以根據(jù)自己的喜好‘捏’一個數(shù)字人，再通過動作、表情捕捉讓他動起來，簡直是給數(shù)字人注入了靈魂。”今年10月份的“文化八閩 領(lǐng)創(chuàng)未來”第十二屆福建省“文化企業(yè)十強”主題展上，網(wǎng)龍帶來的多項數(shù)字創(chuàng)新成果備受關(guān)注。其中，數(shù)字人全流程解決方案讓觀眾直呼神奇。

　　展會上，網(wǎng)龍通過“面捕”的方式，生動形象地向觀眾展示數(shù)字人驅(qū)動的過程。而網(wǎng)龍也將該解決方案應(yīng)用于教育、直播等多個領(lǐng)域。早前，網(wǎng)龍已打造了“AI教師”“AI助教”等，為學生提供個性化、不間斷的教學和輔導。

　　而展會上的另一項成果——未來實驗則是一款面向初中、高中數(shù)理化學科的自主學習工具。它是可互動、可探究、情景式和游戲化的學習形式，能大幅提升學生的學習動力。

　　在今年8月份的2023全球智慧教育大會上，網(wǎng)龍推出的EDA平臺讓不少人深感興趣。它是引入AI、元宇宙、3D模型、微觀動畫等先進技術(shù)的一個公共智慧教育平臺，匯聚海量的數(shù)字教育資源，致力于打造全球共創(chuàng)共享的數(shù)字教育生態(tài)。

　　多年來，在數(shù)字中國建設(shè)峰會等各大展會上，網(wǎng)龍展區(qū)經(jīng)常是人氣爆滿。在網(wǎng)龍展區(qū)里，孩子們可以與AI機器人對話，可以體驗沉浸式光影帶來的樂趣，也可以在優(yōu)質(zhì)教育資源的海洋里遨游。

　　網(wǎng)龍從做游戲起步，積累了大量的AI、3D、VR、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，2010年進入教育領(lǐng)域。自此，網(wǎng)龍便開始布局教育內(nèi)容和教育資源的數(shù)字化、教學體驗及教學過程的虛擬化，打造出涵蓋課前、課中、課后不同教學場景的數(shù)字教育解決方案，例如幫助教師備授課的101教育PPT、能夠增強課堂互動并提高課堂學習效率的普羅米休斯互動平板、能夠促進家校溝通且提供線上教學功能的Edmodo教學社區(qū)等。

　　從游戲到教育，網(wǎng)龍的教育以“寓教于樂”為突破口，通過沉浸式的體驗，讓學習變得更加有趣、更加高效。

埃及學生與網(wǎng)龍中文老師在線互動。（受訪者供圖）

　　移動智慧教室里

　　AI幫助埃及學生學中文

　　“這樣的上課方式讓我感覺很新奇，讓我對漢語更加感興趣了，希望未來有機會可以到中國去。”在網(wǎng)龍捐贈的移動智慧教室里，埃及學生索德斯上了人生第一次中文直播課。

　　課堂上，埃及學生們跟隨中文老師一起學習了第一課《你好，中文》。他們在AI老師的輔助引導下，積極參與課程中的學習、跟讀、互動和漢字書寫等環(huán)節(jié)。較之傳統(tǒng)課堂教學“師徒式”互動，新引入的AI老師有效提升了學生們的開口率，結(jié)合即時反饋系統(tǒng)，形成“多師課堂”的效果。中埃友誼學校校長表示，這樣的中文直播課堂很有趣，孩子們學習時很愉快，希望更多喜愛中文的學生能享受到這樣的課堂。

　　2017年，網(wǎng)龍與埃及政府開啟了數(shù)字教育合作的摸索。地處北非的埃及多沙漠，人口分布散，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平相對較低，中文老師很少，學校也稀缺。

　　為此，網(wǎng)龍為埃及量身打造了可移動的智慧教室——以集裝箱為教室框架，整合先進的課堂硬件設(shè)備與優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品，通過提供一體化的教育服務(wù)方案，更好地改善當?shù)亟逃h(huán)境與設(shè)備水平。

　　在建好的移動智慧教室里，全新的普羅米休斯智慧大屏、講臺、桌椅、風扇等，為埃及學生帶來了優(yōu)質(zhì)的課堂體驗。

　　2022年9月，埃及中學中文教育試點項目正式啟動。作為埃及教育部指定線上教材合作伙伴，網(wǎng)龍打造的中文AI互動課件成為教學“神器”。目前網(wǎng)龍研發(fā)的中文AI互動課件已成功進入埃及12所中文示范學校，覆蓋超800名埃及學生。未來，網(wǎng)龍計劃根據(jù)全球不同合作伙伴的需求，通過硬件搭載軟件的形式，將更多AI課件資源填入硬件設(shè)備中。

　　據(jù)悉，網(wǎng)龍旗下普羅米休斯互動白板已覆蓋全球200多萬間教室，該產(chǎn)品在美國、英國、意大利、澳大利亞等9個國家居同類產(chǎn)品市場份額首位。

　　深耕“AI+教育”

　　打造教育出海核心競爭力

　　教育出海，網(wǎng)龍為何會獲得成功？網(wǎng)龍華漁教育CTO陳宏認為，這是天時地利人和的結(jié)果。

　　搭乘共建“一帶一路”倡議的東風，網(wǎng)龍緊抓教育出海的新機遇。共建“一帶一路”國家和地區(qū)對教育改革的意愿非常強烈，是數(shù)字教育技術(shù)進入的良好時機。這可謂是天時。

　　所謂地利，就是網(wǎng)龍切實地從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，深刻理解當?shù)亟逃媾R的困難，幫助當?shù)刂贫ㄟm合他們的數(shù)字教育方案，推動數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合。

　　而人和，則是網(wǎng)龍除了技術(shù)優(yōu)勢外，旗下教育類產(chǎn)品線也相對比較完整，能夠根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展水平靈活組合產(chǎn)品和服務(wù)，受到當?shù)厝嗣竦臍g迎。

　　今年4月18日，網(wǎng)龍宣布將分拆海外教育業(yè)務(wù)于紐交所上市，合并實體將在交易完成時更名為MYND.AI。目前分拆海外教育業(yè)務(wù)上市一事已得到聯(lián)交所批準，進展順利。這也意味著網(wǎng)龍的海外教育業(yè)務(wù)將實現(xiàn)獨立上市，迎來新的發(fā)展空間。

　　“我們未來的整體方向是‘AI+教育’。未來的發(fā)展趨勢是用科技賦能教育。”陳宏認為，AI在教育領(lǐng)域有著巨大的潛力，可以實現(xiàn)教育創(chuàng)新。對于未來的發(fā)展，陳宏表示網(wǎng)龍信心滿滿。他說，在“AI+教育”領(lǐng)域，網(wǎng)龍已經(jīng)走在市場的最前沿。

　　目前網(wǎng)龍已經(jīng)有多款產(chǎn)品應(yīng)用了AI技術(shù)，包括AI課件編輯器、AI動畫編輯器、AI數(shù)字人、AI互動平板等產(chǎn)品。此外，網(wǎng)龍還制定了具體的產(chǎn)品計劃，將推出“我們的AI互動平板”。“憑借在AI技術(shù)方面的投入，加上多年來通過提供課堂技術(shù)解決方案所積累的經(jīng)驗，我們有信心跑贏AI課堂科技領(lǐng)域。”陳宏表示，網(wǎng)龍仍將不斷打造教育出海的核心競爭力，攜中國文化揚帆起航。

　　“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向，我國高度重視數(shù)字教育發(fā)展，并將其作為數(shù)字中國重要組成部分。網(wǎng)龍在機遇前表現(xiàn)出強大的技術(shù)實力及對未來教育的深度思考和探索。”福建師范大學教育學院副教授林木輝認為，目前，我國教育信息化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)接入率達到100%，擁有多媒體教室的中小學校占比達99.5%，為實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實了數(shù)字基礎(chǔ)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動的實施，需要打造一個各種教育類型、資源、要素等多元結(jié)合、學校家庭社會環(huán)境協(xié)同、教學范式融合創(chuàng)新的教育信息生態(tài)，而教育信息生態(tài)構(gòu)建衍生出的終端、平臺、資源、應(yīng)用、培訓等需求，為網(wǎng)龍的數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了巨大機遇。

　　“未來更加公平包容、更為綠色發(fā)展、更加開放合作、更適合人人的教育發(fā)展目標，將對數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出更高要求，希望網(wǎng)龍公司可以把諸多典型應(yīng)用、資源內(nèi)容等‘珍珠’串成‘項鏈’，釋放數(shù)字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的放大、疊加、倍增、持續(xù)溢出效應(yīng)。”林木輝建議，網(wǎng)龍未來需要在數(shù)字教育領(lǐng)域深耕細作，不斷迭代出更加適合教育場景應(yīng)用的拳頭產(chǎn)品與服務(wù)，在實現(xiàn)公司發(fā)展目標的同時，為科教興國戰(zhàn)略賦能、為全球的文明互鑒賦能。（東南網(wǎng)記者 馮川葉 洪振威 金婷 文/圖）