長(zhǎng)樂(lè)新聞網(wǎng)訊 近年來(lái)，隨著國(guó)家政策的大力支持，人工智能逐漸滲透到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)層面，關(guān)于人工智能（AI）的探討也開(kāi)始向教育領(lǐng)域延伸，如何培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的AI人才成為迫在眉睫的議題。近日，由上海市電化教育館、上海教育出版社、中福會(huì)少年宮、網(wǎng)龍華漁教育等單位聯(lián)合研發(fā)的《人工智能》立體課程正式出版。

　　《人工智能》立體課程是基礎(chǔ)教育人工智能立體化學(xué)習(xí)課程。課程以上海地區(qū)部分中小學(xué)前期對(duì)人工智能課程與教學(xué)的探索、實(shí)踐為坐標(biāo)參數(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人工智能教育的生態(tài)系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了人工智能融入基礎(chǔ)教育的新模式。與傳統(tǒng)教材不同的是，全新的《人工智能》立體課程為不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)計(jì)了差異化的線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。面向小學(xué)，課程聚焦“人工智能初感知”；面向初中，課程重在“人工智能初體驗(yàn)”；面向高中，課程創(chuàng)導(dǎo)“人工智能初創(chuàng)新”。“立體化”是新課程的核心優(yōu)勢(shì)，它以主題課程+教學(xué)資源+體驗(yàn)工具+開(kāi)發(fā)者開(kāi)放平臺(tái)為依托，搭建起集感知、體驗(yàn)、實(shí)踐為一體的立體化學(xué)習(xí)體系，打通人工智能課程體系從小學(xué)、初中到高中的學(xué)段銜接，推動(dòng)K12人工智能基礎(chǔ)教育生態(tài)建設(shè)。

　　隨著人工智能上升到國(guó)家戰(zhàn)略級(jí)別，教育部對(duì)人工智能技術(shù)的引入、人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)也逐年加強(qiáng)。網(wǎng)龍深耕數(shù)字教育領(lǐng)域多年，已深度使用AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)打造了智能教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建起集AI課件、101教育PPT—AI助教、AI教育機(jī)器人等為核心的AI 教育產(chǎn)品矩陣。《人工智能》立體課程以網(wǎng)龍技術(shù)背景為支撐，幫助具象化了解人工智能的概念，提供集課程資源、實(shí)訓(xùn)、交流、賽事為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，建立對(duì)人工智能領(lǐng)域的初步認(rèn)知；提供與教材相配套的AI課件、項(xiàng)目活動(dòng)案例、教輔工具等，幫助提升教學(xué)效率與效果。

　　2020年是網(wǎng)龍的“AI年”，網(wǎng)龍將借《人工智能》立體課程在上海展開(kāi)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)校園為起點(diǎn)，逐步推進(jìn)人工智能教材及方案進(jìn)入更多校園，積極探索在人工智能教育領(lǐng)域應(yīng)用與實(shí)踐的有效模式。

　　（記者 高晶晶）