導(dǎo)語：

　　從1728年到1911年，清代水師旗營在琴江存在了近200年。在此期間，旗營教育經(jīng)歷了從單純的軍事訓(xùn)練到文化、軍事、教育并重的過程，培養(yǎng)出了眾多人才。辛亥革命后，教育朝著多元化發(fā)展。我市文史愛好者鄭巧蓬查閱了大量資料，對此做了研究探秘。(柯多桂)

　　為選拔官兵，設(shè)立軍事教育制度

　　為選拔出合格的水師官兵，琴江水師旗營早期的教育以軍事教育為主。規(guī)定單、雙日分別訓(xùn)練水操和陸操，個人練習項目為國語、騎射、水務(wù)，團體訓(xùn)練項目包括方陣、船操、巡洋等，軍事教育一直貫穿始終。

　　琴江旗營實行“食錢糧”供奉制，讓八旗子弟兵將士衣食無憂。清政府的主要目的是把這支武裝永遠掌握在手，使其死心塌地為大清效勞，所以對八旗兵及其家屬除了習武以外的其他方面的發(fā)展加以嚴格防范，規(guī)定不得經(jīng)商、務(wù)農(nóng)。因此在立營之初，軍事教育成為唯一選擇，琴江旗人只能通過種種訓(xùn)練、考試，使自己成為水師營的一員。

　　成為一名正式水師旗兵，必須加強國語(即滿語)的學習，才可以得到晉升。八旗兵最重視騎射，養(yǎng)育兵從5歲始訓(xùn)練。在箭道亭，設(shè)一個公共場所，叫作“弓房”，是練武的場所，內(nèi)中備有石鎖、砂袋、鐵球、千斤杠等。每個人都自備有弓、箭、刀、矛、大刀等習武兵器。弓房有教師專門教弓箭技術(shù)。挑缺考試設(shè)有“馬上三箭”項目，難度很大。

　　琴江旗營不同于福州旗營，還必須通過水務(wù)的考試，才能成為正式八旗水兵。旗營士兵需要掌握泅水、爬桅、背旗、水中放槍等項目。據(jù)《琴江志》記載：“爬桅能高立趕繒船之桅頂演種種武技，演畢打一筋斗落于水面。……放水槍者能足踩水中，胸部現(xiàn)于水面，兩手放槍……”

　　允許就近科考，設(shè)立官學

　　(1817年到1905年)

　　由于琴江旗營人口不斷增加，白丁越來越多，但是兵額有限，清政府于嘉慶七年做出開禁，允許旗人就近參加科舉考試，于是讀書成為琴江旗人首選。

　　他們希望能通過參加科舉考試，走出旗營，去外地謀得一官半職，所以這時期創(chuàng)辦官學讓更多旗人得到系統(tǒng)學習，顯得大有必要。在道光年間，黃禹門在公衙門里創(chuàng)設(shè)官學，所有旗營貧寒子弟均可入校學習。所學的內(nèi)容，漢學主要以四書五經(jīng)為內(nèi)容，滿學主要是翻譯、編話、繕寫清字。從1817年到1905年88年間，這所官學在科舉方面取得豐碩成果，一共產(chǎn)生2名進士、105文武舉人、289名秀才。

　　據(jù)《琴江志》記載，這個時期，旗人在應(yīng)考時，還要參加騎射考試。

　　盡管最初學習的只是初級的滿文、滿語，但是道光年間設(shè)立的琴江八旗官學，改變了八旗子弟純軍事訓(xùn)練的單一教育模式，文化教育的引入也相應(yīng)地提高了旗營兵源的綜合素質(zhì)，并為此后琴江滿族社會教育的進一步完善奠定了基礎(chǔ)。

　　推行新式教育，設(shè)立琴江小學堂

　　(1905年到1911年)

　　光緒三十一年(1905年)廢科舉，興學校。光緒三十四年福州將軍的折子中提到：“水師旗營距省較遠，丁口亦繁，應(yīng)設(shè)學堂，以期教育普及。”宣統(tǒng)元年，賴庚虞、黃典丞稟請當?shù)缹⒐賹W改為學校，名曰琴江小學堂，堂長郭策臣，辦學經(jīng)費半由藩庫撥款，半由鄉(xiāng)紳樂捐。課程設(shè)修身、國文、算術(shù)、史地、格致、體操手工等，還特設(shè)滿文專科。村中紳士捐款將行轅二進新建為兩層樓房，專門作為教學場所。教師多為本村秀才、舉人、飽學之士。

　　到1912年學校停辦，一共畢業(yè)了50多人。這一時期，畢業(yè)生中成績優(yōu)秀者由校方保送至福建武備學校和馬尾海軍學校。

　　官辦琴江小學堂的設(shè)立，適應(yīng)了形勢發(fā)展的需要，琴江旗人子弟因此有了更好出路。

　　校名屢改，教育多元化

　　(1912年到1949年)

　　辛亥革命后，琴江旗營轉(zhuǎn)為一般村莊，各種力量在這里爭相辦學，這時期的教育朝著多元化發(fā)展。

　　辛亥革命時官辦小學堂停辦，很多旗營子弟無處念書，他們內(nèi)心需要人安撫，于是天主教抓住機會，從1912年始創(chuàng)辦靈光小學。這是一所教會學校，倡導(dǎo)博愛，開設(shè)有兩班，學生有一百多人。

　　1917年至1928年間，由于校舍淪為私產(chǎn)，教學資金缺乏，難以正常辦學，期間停停辦辦。1928至1949年，琴江先后成立了三屆校董會。校董會主要負責籌集資金、聘請校長和教師、完善教學基礎(chǔ)設(shè)施等，使得教育逐步走上軌道，教學規(guī)模不斷壯大。課程有英語、算術(shù)、歷史、地理、自然、公民、美術(shù)、音樂、手工(勞作)等，還開展演講、歌詠、雙簧、話劇、游戲等課外活動。

　　1934年，長樂縣長王伯秋改琴江小學為長樂縣立琴江小學。學校注重開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生社會活動能力。在縣舉辦的少年運動會和國語演講比賽中，琴江小學獲得多項第一。在此期間，琴江興學之風日盛，在外從事教育的鄉(xiāng)親或贈書、或親自回鄉(xiāng)任教。由于琴江小學師資力量強，學生好學上進，該校曾有“長樂師范”的美譽。至1939年，該校在校生近400人。

　　抗日戰(zhàn)爭時期，學校先后改名為長樂縣江左里中心小學、長樂縣洋籌中心小學、長樂縣琴江職業(yè)學校等。長樂淪陷期間，敵機不斷在洋嶼江面盤旋、掃射，師生經(jīng)常要防空疏散或被迫停課，后學校操場又被日軍占用以存放大炮，校舍被毀，教學受到極大影響。

　　至1947年9月復(fù)學時，學校稱營前鎮(zhèn)洋嶼保第一國民學校。翌年，國民黨軍隊的傷兵駐扎學校，使教學陷于半癱瘓狀態(tài)。1949年9月4日，長樂縣人民政府成立，學校改稱長樂縣第四區(qū)洋嶼第一國民學校，校長甘沛霖遵照縣文教科“維持現(xiàn)狀，逐步改造”的指示精神按期開學。

　　人才輩出

　　琴江良好的教育傳統(tǒng)，為福州滿族培育出了一大批優(yōu)秀人才。自清嘉慶年間開科后，琴江共出了36名知縣，9名知州府，數(shù)十位武將。例如，光緒十六年庚寅科進士黃曾源，官至翰林院編修、五城監(jiān)察御史;水師旗營右翼協(xié)領(lǐng)黃恩祿，在馬江海戰(zhàn)后被福州將軍穆圖善保舉為“賞戴花翎及欽加協(xié)領(lǐng)銜”，歷辦廈門、臺灣稅務(wù);還有一代河臣賴安。

　　學堂開辦以來，琴江有數(shù)十人畢業(yè)于馬尾海軍學校。例如高承錫，在黃海大戰(zhàn)中立功;賈凝禧，留學英、法，后在學堂任教，著有天文學著作，與嚴復(fù)合稱“二妙”。還有參與辛亥革命的賈勤，協(xié)助收復(fù)青島的著名艦隊司令許建廷，參與護法運動的張曾存等。

　　良好的教育背景和坎坷的民族經(jīng)歷，使?jié)M族青年較易接受先進的思想和優(yōu)秀的文化，促使他們加入到后來的抗日救亡斗爭和革命斗爭中。例如參加新四軍的曹氏兄妹，長江布雷隊長黃廷樞，畢業(yè)于南京海軍雷電營校第一屆無線電班的張端弧，畢業(yè)于馬尾船政學堂、南京海軍學校的張嵩齡等。

　　● 鄭巧蓬