長(zhǎng)樂新聞網(wǎng)訊　　長(zhǎng)樂師范附屬小學(xué)近年來的探索實(shí)踐給我們提供了一個(gè)很好的樣本。這所百年老校，注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，著眼學(xué)生德智體美全面發(fā)展，因地制宜、因時(shí)而動(dòng)，開展了形式多樣的主題班會(huì)課，取得較好成效。日前，福州市教育局印發(fā)通知，向全市中小學(xué)推廣該校開展主題班會(huì)課的基本做法。

　　一、提升主題班會(huì)課選題的針對(duì)性

　　學(xué)校把主題班會(huì)課、思想品德課、少先隊(duì)活動(dòng)課同時(shí)納入課程。校支部“一班人”認(rèn)為，主題班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)教育管理的主渠道，是學(xué)校德育工作的主陣地。授課主題是主題班會(huì)課的核心要素，選擇好主題是開好主題班會(huì)課的關(guān)鍵。學(xué)校按照“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則，廣開言路，注重選題的針對(duì)性、多元性。

　　近年來，在全校統(tǒng)一組織開展主題班會(huì)課時(shí)，學(xué)校主要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面特別是個(gè)人層面以及上級(jí)部署的“三愛”“三節(jié)”“我的中國夢(mèng)”“小手拉大手”文明禮儀主題活動(dòng)宣傳教育等重大思想政治教育任務(wù)，結(jié)合實(shí)際來確定主題。

　　針對(duì)開學(xué)初、期末，重大節(jié)日或紀(jì)念日如春節(jié)、清明、端午、“六一”、“七一”、國慶節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、憲法日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、安全教育日、禁毒日等，結(jié)合文明、法治、安全、禁毒、反邪教、生態(tài)等常規(guī)教育工作確定主題。通過對(duì)這些節(jié)日相關(guān)背景知識(shí)的了解和介紹，并創(chuàng)設(shè)重大節(jié)日或紀(jì)念日很強(qiáng)的教育情境，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史文化知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。

　　組織以“課間應(yīng)該怎樣玩?”為題的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全玩游戲，豐富課余生活。發(fā)現(xiàn)學(xué)生看書寫字的姿勢(shì)不正確，相應(yīng)召開以“看書寫字的正確姿勢(shì)”為主題的班會(huì)。針對(duì)班里學(xué)生之間鬧矛盾現(xiàn)象而召開“同學(xué)之間應(yīng)如何相處”的主題班會(huì)。召開“我崇拜的偶像”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偶像身上的良好品德。在廣泛征求教師、家委會(huì)意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了一學(xué)期每一周的班會(huì)課主題綱要，并編撰電子教材，建立基礎(chǔ)課件資源庫，供各班主任選用。

　　二、探索主題班會(huì)課形式的多樣性

　　長(zhǎng)樂師范附小在開展主題班會(huì)課實(shí)踐中，在形式上不設(shè)固定模式，不走固定流程，所有班會(huì)課按照教育的主題、內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來決定，堅(jiān)持傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，不拘一格，形式多樣，注重效果，時(shí)間上可長(zhǎng)可短。主題班會(huì)課形式大部分是綜合式的，一次班會(huì)課可能是采用到多種形式。

　　主講人主要由班主任自己擔(dān)任，也可以請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科任老師擔(dān)任，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)、校外的人士擔(dān)任。這種形式常在某個(gè)重要主題教育開始時(shí)使用。

　　這種班會(huì)主要是對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入討論交流，通過討論使學(xué)生對(duì)某一問題形成清晰正確的認(rèn)識(shí)，常采用辯論的形式進(jìn)行。討論交流式班會(huì)課目的很明確，就是讓學(xué)生自己把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容詳實(shí)，邏輯嚴(yán)密。這種主題班會(huì)課主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)交流，有的時(shí)候也請(qǐng)班外人員參與交流。

　　節(jié)目表演式主要通過心理劇、道德情景劇、講故事、唱歌跳舞、表演小品、相聲、樂器演奏等形式，寓教于樂，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景，扮演某一生活場(chǎng)景的角色來獲得關(guān)于某一問題的深刻體驗(yàn)。讓學(xué)生在充分展示自己才藝的同時(shí)，接受教育。學(xué)生同時(shí)可以減輕學(xué)習(xí)壓力，釋放壓力。

　　隨機(jī)教育式主題班會(huì)課是微型班會(huì)課的主要類型，是班主任必須信手拈來的教育形式。這種主題班會(huì)課主要是班主任在日常班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)有一些苗頭傾向時(shí)即興對(duì)學(xué)生擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行隨機(jī)教育，在一事一議中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，把問題解決在未萌狀態(tài)。

　　三、力求主題班會(huì)課實(shí)施的規(guī)范性

　　主題班會(huì)課雖然形式多樣，但實(shí)施過程有章可循。學(xué)校按照“課前抓準(zhǔn)備、課中抓引導(dǎo)、課后抓反饋”的思路指導(dǎo)各班規(guī)范實(shí)施好主題班會(huì)課。

　　課前抓準(zhǔn)備。召開主題班會(huì)課前，班主任提前發(fā)布“安民告示”，告知學(xué)生班會(huì)課的主題、意義和要求，讓每一位學(xué)生都做好素材收集、發(fā)言、表演節(jié)目等準(zhǔn)備。召開班干部會(huì)議，把每一個(gè)環(huán)節(jié)具體落實(shí)到位，預(yù)備PPT等。根據(jù)班會(huì)課需要，做好會(huì)場(chǎng)布置準(zhǔn)備。

　　課中抓引導(dǎo)。主題班會(huì)課實(shí)施過程中，做到班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。班主任在深入理解價(jià)值主題的前提下，把握課堂價(jià)值方向、控制課堂節(jié)奏，留給學(xué)生充分的思考與價(jià)值建構(gòu)時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)價(jià)值情境，說真話、訴真情。

　　課后抓反饋。班會(huì)課結(jié)合后，由班主任及時(shí)收集學(xué)生反饋情況，對(duì)班會(huì)課的效果進(jìn)行書面問卷評(píng)估。學(xué)校班主任例會(huì)時(shí)則對(duì)本階段班會(huì)課落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)改進(jìn)班會(huì)課制定措施。定期開展主題班會(huì)課觀摩活動(dòng)，落實(shí)評(píng)課制度，促進(jìn)提高班會(huì)課針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)辦法，將班會(huì)課開展情況結(jié)合學(xué)生考查成績(jī)作為班主任業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

　　學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀道德品質(zhì)，積極探索主題班會(huì)課長(zhǎng)效機(jī)制。